La prueba de expresión e interacción escritas del examen DELE puede ser un gran desafío para tus estudiantes. Como profesor, tu guía es fundamental para ayudarles a desarrollar las habilidades necesarias que les permitan enfrentar con éxito esta sección del examen.
Preparar a tus alumnos para redactar textos coherentes y bien estructurados de entre 150 y 180 palabras requiere un enfoque sistemático y prácticas constantes adaptadas a su nivel específico, ya sea B1 o B2.
En el DELE B2, por ejemplo, tus estudiantes dispondrán de 80 minutos para completar dos tareas escritas que deben demostrar mayor sofisticación y complejidad que en niveles anteriores. Es importante que les enseñes no solo a construir argumentos eficaces, sino también a proporcionar adecuadamente los contenidos principales cuando se les pide responder a un texto de entrada.
Para ayudarles efectivamente, necesitarás implementar actividades prácticas que simulen las condiciones reales del examen. Puedes crear ejercicios donde trabajen con límites de palabras y tiempo, enseñarles estrategias para organizar sus ideas, y ofrecerles retroalimentación detallada que les permita identificar áreas de mejora en aspectos como cohesión, vocabulario y gramática.
Preparar la Expresión e Interacción Escritas en el DELE
El éxito en la prueba escrita del DELE requiere una preparación estructurada y herramientas prácticas para desarrollar las habilidades necesarias. La comprensión del formato, estrategias específicas y práctica constante son fundamentales para conseguir buenos resultados.
Comprender la Estructura del Examen Escrito
La prueba de expresión e interacción escritas del DELE varía según el nivel, pero mantiene elementos comunes. En el nivel B2, por ejemplo, consta de dos tareas con un tiempo total de 80 minutos para completarlas.
Es fundamental que conozcas los tipos de textos que pueden aparecer en cada nivel:
- Correos electrónicos formales e informales
- Cartas de reclamación
- Artículos de opinión
- Reseñas
- Informes breves
Familiarízate con los modelos de examen disponibles en la página oficial del Instituto Cervantes. Analiza con tus estudiantes ejemplos reales de respuestas evaluadas para que entiendan los criterios de calificación.
La distribución del tiempo es crucial. Enseña a tus alumnos a dedicar unos minutos iniciales para planificar su texto antes de empezar a escribir.
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE A1 (25 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 |
| Ejemplos de escritos | Completar un formulario | Escribir un correo electrónico |
| Número de palabras | Entre 15 y 25 palabras. | Entre 30 y 40 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | Proporcionar datos personales básicos por escrito y escribir frases y oraciones sencillas sobre la propia identidad o el entorno inmediato. | Intercambiar por escrito mensajes de cortesiía, información personal sencilla y básica, relacionada con áreas de necesidda básica. |
| Descargar examen | Tarea 1 PDF >> | Tarea 2 PDF >> |
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE A2 (45 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 |
| Ejemplos de escritos | Responder un correo electrónico incluyendo la información presentada. | Elegir una de las dos opciones (A o B) para redactar un texto sobre la información pedida. |
| Número de palabras | Entre 60 y 70 palabras. | Entre 70 y 80 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | Escribir, a partir de la lectura de un texto breve, un texto epistolar (postal, carta, nota o correos electrónico) con información sobre el entorno personal, relativa a asuntos cotidianos, como hábitos, deseos, gustos, preferencias, el lugar y las experiencias de trabajo o de estudios, la residencia, las condiciones de vida, el estado general de las cosas, etc. | Redactar, con oraciones enlazadas, textos sobre aspectos cotidianos de su entorno (personas, lugares, experiencias de estudio o trabajo) y descripciones muy breves y básicas de hechos, actividades pasadas y experiencias personales. |
| Descargar examen | Tarea 1 PDF >> | Tarea 2 PDF >> |
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE B1 (60 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 |
| Ejemplos de escritos | Responder un correo electrónico incluyendo la información presentada. | Elegir una de las dos opciones (A o B) para redactar un texto sobre la información pedida. |
| Número de palabras | Entre 100 y 120 palabras. | Entre 130 y 150 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | Se evalúa la capacidad del candidato para, a partir de la lectura de un texto breve, producir un texto informativo sencillo y cohesionado. | Redactar un texto descriptivo o narrativo en el que se exprese opinión y se aporte información de interés personal, relacionada con experiencias personales, sentimientos, anécdotas… |
| Tipos de Textos | Nota, anuncio, carta o mensaje (correo electrónico, foro, muro de una red social, blog, revista…) que sirve de base para la redacción del texto de salida. Ámbitos personal y público. | Noticia breve de una revista, blog o red social, que ayuda a acotar y contextualizar el texto de salida. Ámbitos personal y público. |
| Descargar examen | Tarea 1 PDF >> | Tarea 2 PDF >> |
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE B2 (80 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 |
| Ejemplos de escritos | La tarea consiste en redactar un texto epistolar, formal o informal, en el que se expongan las ideas y argumentos de manera clara, detallada y bien estructurada, respetando las convenciones y rasgos del género. | La tarea consiste en redactar un texto formal en forma de artículo de opinión para un periódico, blog, revista…, en el que se expongan las ideas principales y las secundarias de manera clara, detallada y bien estructurada. Se ofrecen dos opciones, de las que hay que elegir una: Opción A: un artículo en el que debe comentar un gráfico. Opción B: un artículo en un blog o una reseña. |
| Número de palabras | Entre 150 y 180 palabras. | Entre 150 y 180 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para, a partir de las notas tomadas sobre un texto oral informativo, redactar una carta o correo electrónico que recoja los contenidos relevantes y que exprese una opinión sobre los mismos. | Redactar un texto descriptivo o narrativo en el que se exprese opinión y se aporte información de interés personal, relacionada con experiencias personales, sentimientos, anécdotas… |
| Tipos de Textos | Noticias, anuncios, ofertas, comentarios, retransmisiones deportivas…, que sirve de base para la redacción del texto de salida. (Total de palabras de los textos: entre 200 y 250 palabras) | Noticia breve de una revista, blog o red social, que ayuda a acotar y contextualizar el texto de salida. Ámbitos personal y público. (Total de palabras de los textos: entre 200 y 250 palabras) |
| Descargar examen | Tarea 1 PDF >> Audio Tarea 1 >> Transcripción Tarea 1 >> | Tarea 2 PDF >> |
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE C1 (80 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 |
| Tipo de Tarea | La tarea consiste en escuchar un monólogo, tomar notas y escribir un texto que contenga un resumen y una valoración del texto escuchado y una opinión sobre el tema. | La tarea consiste en redactar un texto formal adecuado a un contexto determinado. |
| Texto que deberá escribir | Texto argumentativo y/o expositivo de extensión larga. | Se le ofrecen al candidato dos opciones para elegir una: ● Opción a: redactar un texto académico, informe o artículo que responda a un contexto dado a partir de información gráfica. ● Opción b: redactar una carta o correo formal (reclamación, solicitud, recomendación, etc.) en respuesta a un texto breve. |
| Número de palabras | Entre 220 y 250 palabras. | Entre 180 y 220 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para mediar textos orales para un contexto específico a través de resúmenes escritos, para valorar textos y para expresar opinión. | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para elaborar textos formales adecuados para un contexto específico a partir de estímulos gráficos o escritos. |
| Tipos de Material para completar la tarea | Estímulo oral que consiste en una conferencia, charla, discurso o presentación que sirve de base para el resumen, valoración y opinión del texto de salida. | Los tipos de textos que sirven como estímulo son: ● Opción a: gráfico, infografía o diagrama ● Opción b: anuncio, noticia breve, reseña, fragmento de artículo de opinión, carta al periódico, etc. |
| Descargar examen | Tareas 1 y 2 PDF >> Audio Tarea 1 >> |
Ejemplo de Tarea Escrita – DELE C2 (150 minutos)
| Tareas | Tarea 1 | Tarea 2 | Tarea 3 |
| Tipo de Tarea | Escuchar un texto oral, leer dos o tres textos escritos y redactar un texto que integre la información de las diferentes fuentes que sea pertinente para la situación dada. | Leer unas notas o esquema y transformarlas en un texto formal | Interpretar o leer un estímulo gráfico o textual y redactar un texto formal que se adecúe al contexto dado. |
| Texto que deberá escribir | Carta al director, mensaje electrónico, informe, reseña, ensayo, texto didáctico, artículo divulgativo, etc. | Acta, informe, correo, reseña, etc. | Carta, informe, publicación web, etc. |
| Número de palabras | Entre 400 y 450 palabras. | Entre 200 y 250 palabras. | Entre 200 y 250 palabras. |
| Capacidad que se evalúa | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para mediar diferentes textos orales, escritos y gráficos a través de un texto escrito completo que se adecúe a un contexto específico. | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para elaborar, a partir de información presentada en forma de esquemas o notas, un texto formal que integre la información relevante y que se adecúe a un contexto específico. | En esta tarea se evalúa la capacidad del candidato para redactar, a partir de un breve estímulo textual o gráfico un texto formal adecuado para un contexto específico. |
| Tipos de Material para completar la tarea | Textos de entrada: •Un texto oral: charla, presentación, conferencia, testimonio, discurso, etc. (Duración: 4-6 minutos, se escucha dos veces) •Dos o tres textos escritos: noticias, correos electrónicos, textos web, informes, artículos, etc. Extensión global de los textos escritos: 1000-1300 palabras. | Texto de entrada: esquema, borrador de carta o de informe, notas tomadas en una conferencia o una reunión, diapositivas de una exposición oral, etc. Extensión: 100- 150 palabras. | Estímulo para escribir: gráfico, tablas de datos, breve noticia, anuncio, etc. |
| Descargar examen | Tareas PDF >> Audio Tarea 1 >> |
Desarrollar Estrategias de Aprendizaje para la Escritura
Implementa actividades progresivas que desarrollen habilidades específicas. Comienza con ejercicios de vocabulario y gramática contextualizados al tipo de texto.
Una estrategia efectiva es el análisis de modelos. Muestra ejemplos de textos bien escritos y ayuda a tus estudiantes a identificar:
- Estructura y organización
- Conectores y marcadores discursivos
- Registro adecuado (formal/informal)
- Fórmulas típicas de cada género textual
Incorpora la corrección entre pares. Esta técnica no solo desarrolla habilidades críticas sino que reduce la dependencia del profesor.
Fomenta la escritura constante mediante un diario o blog en español. La práctica regular fuera del contexto del examen disminuye la ansiedad y automatiza estructuras.
Fomentar la Comunicación Eficaz en la Producción Escrita
El enfoque comunicativo debe ser el centro de tu enseñanza. Recuerda a tus estudiantes que el objetivo final no es solo aprobar un examen, sino comunicarse efectivamente por escrito.
Trabaja en la adecuación al contexto comunicativo. Enseña a tus alumnos a identificar:
- ¿Quién es el destinatario?
- ¿Cuál es el propósito comunicativo?
- ¿Qué registro debo utilizar?
Proporciona retroalimentación constructiva centrada en el mensaje y no solo en la forma. Utiliza preguntas abiertas como: “¿Cómo podrías expresar esta idea de manera más clara?”
Trabaja la coherencia y cohesión textual mediante ejercicios específicos. Usa textos desordenados que tus estudiantes deban reorganizar identificando los conectores lógicos.
Utilizar Herramientas y Recursos para la Enseñanza del Español
Aprovecha los recursos digitales disponibles para diversificar tu enseñanza. Las plataformas como ProfeDeELE.es ofrecen materiales específicos para la preparación del DELE.
Incorpora herramientas de colaboración como documentos compartidos donde tus estudiantes puedan realizar escritura colaborativa y recibir feedback inmediato.
Crea un banco de recursos clasificados por niveles y tipos de texto:
- Plantillas de diferentes géneros textuales
- Listas de conectores y marcadores discursivos
- Diccionarios de colocaciones
Integra la escritura en tus programas curriculares de manera transversal. No la relegues a actividades aisladas sino que debe formar parte de todas tus clases.
Desarrolla rúbricas simplificadas basadas en los criterios oficiales del DELE para que tus estudiantes puedan autoevaluarse y entender claramente qué se espera de ellos.
La Interacción Escrita en la Clase
Las habilidades sociales son fundamentales para que tus estudiantes dominen la interacción escrita del DELE. No solo necesitan competencias lingüísticas, sino también capacidades para entender contextos sociales y adaptarse a distintas situaciones comunicativas por escrito.
Estímulo de la Escucha Activa y el Interés Genuino
La escucha activa, aunque parezca contradictorio, es esencial para la comunicación escrita. Enseña a tus estudiantes a “escuchar” lo que leen antes de responder por escrito.
Puedes implementar ejercicios donde lean mensajes y antes de contestar, deban identificar la intención comunicativa del emisor. Esto desarrolla su capacidad de mostrar interés genuino en sus respuestas escritas.
Una actividad eficaz es pedirles que formulen preguntas aclaratorias sobre un texto. Por ejemplo:
Recuerda que la escucha reflexiva se traslada a la escritura cuando tus estudiantes parafrasean lo entendido antes de dar su opinión.
Desarrollo de Competencias en la Escritura
Las competencias interpersonales son clave para que tus estudiantes manejen situaciones comunicativas variadas. En la interacción escrita del DELE, deberán resolver problemas y adaptarse a diferentes contextos sociales.
Propón actividades donde practiquen la resolución de conflictos por escrito, como la redacción de correos para situaciones complicadas (quejas, reclamaciones, malentendidos).
Trabaja con ellos las diferencias entre registros formales e informales:
- Formal: Cartas de reclamación, solicitudes
- Informal: Mensajes a amigos, publicaciones en redes sociales
Aunque en la escritura no se ven las expresiones faciales ni el lenguaje corporal, puedes enseñarles a transmitir emociones a través de recursos lingüísticos adecuados. Las señales verbales escritas (como “por favor”, “te agradecería”, “lamento comunicarte”) sustituyen al contacto visual de la comunicación oral.
Integración del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
El MCER define claramente lo que se espera en cada nivel para la expresión e interacción escrita. Familiariza a tus estudiantes con estos descriptores para que entiendan qué deben conseguir.
Para niveles iniciales (A1-A2), céntrate en interacciones básicas como notas y mensajes simples. Para intermedios (B1-B2), trabaja la capacidad de argumentar y desarrollar ideas de forma coherente.
Una estrategia efectiva es alternar ejercicios de comprensión lectora con tareas de producción escrita. Por ejemplo:
- Lee un texto modelo (comprensión)
- Identifica estructuras y vocabulario clave
- Produce un texto similar (expresión)
La comprensión auditiva también puede integrarse en este proceso. Pídeles que escuchen conversaciones y luego redacten mensajes relacionados con lo escuchado, simulando una situación real de comunicación escrita tras una llamada telefónica.
