En este artículo conocerás cuáles son los contenidos gramaticales y funciones para el nivel intermedio en español.
¿Por qué es importante conocer estos contenidos?
Conocer los temas para cada nivel te ayudará a planificar tus clases, a buscar y elegir recursos que sean adecuados para el nivel de tu estudiante y para ayudarlo a aprender progresivamente. También te proporcionará una idea de las habilidades generales de tus alumnos como nivel de comprensión, manejo del idioma y habilidades, como por ejemplo: hacer descripciones físicas o hablar de planes.
Muchos estudiantes llegan al nivel intermedio (B1) pero continúan en este nivel por mucho tiempo porque no tienen una idea clara de lo que deberían aprender para progresar en el idioma. Si quieres ayudar a tus alumnos a alcanzar este nivel, estos son los contenidos que deberás enseñar.
Puedes conocer el nivel de tu estudiante en este artículo y obtener recursos en línea.
¿Qué es el nivel B1 en español?
Contenidos gramaticales:
| Sustantivos Acotadores: una loncha de queso, una pastilla de jabón Cambio de género expresa cambio de significado Invariables: el género se sabe por el artículo Palabras que terminan en -ay, -ey, -oy, -uey. /y/ consonante en plural |
| Adjetivos: Comparativos y superlativos: con el sufijo -ísimo y superlativo relativo el más / menos… de |
| Posesivos: Oposición posesivo tónico con artículo / sin artículo: Ese bolso es mío. / Ese bolso es el mío. / Oposición posesivo tónico / átono: mi amigo, un amigo mío |
| Cuantificadores propios: cada, algo, alguien, alguno, nada, nadie, ninguno Cuantificadores excluyentes: Solo: Solo voy yo. Estructuras con: mayoría, grupo, montón |
| Pronombres: Combinación de los pronombres átonos. Jerarquía en la ordenación según la persona gramatical: OI + OD. Te las di. / Me lo dio. |
| Relativos: Oposición que / quien |
| Interrogativos: Oposición qué / cuál Precedido de preposición: ¿Con qué..? ¿A qué…? Quién / quiénes Precedido de preposición: ¿Con quién …? Pregunta por el OD / OI, precedido de preposición “a”: ¿A quién ves? Cuál / cuáles Adverbios adjetivos que no pueden formar adverbios en -mente |
| De tiempo: anteriormente, últimamente dentro de dos días la semana anterior, un día antes, dos días después Nunca en combinación con más |
| De cantidad: Posibilidad de movimiento dentro del SV Poco / un poco |
| De modo: De acción: fácilmente, difícilmente De acción de apreciación subjetiva: estupendamente Resultativos: totalmente Agentivos: atentamente |
| Relacionados con la modalidad Indicadores y reforzadores de la modalidad: posiblemente Indicadores y reforzadores de la actitud: seguramente, probablemente, posiblemente Dubitativos integrados en una oración con indicativo o presente de subjuntivo: Seguramente no está / esté. Escala en el grado de duda: seguramente – difícilmente |
| Focalizadores: sobre todo solo, solamente |
| Intensificadores: Totalmente, realmente, verdaderamente |
| Adverbios relativos e interrogativos como, cuando, donde / Lo he hecho como dijiste. |
| Presente de Indicativo Presente de las condicionales con valor actual Presente de las condicionales con valor de futuro |
| Pretérito imperfecto Acción interrumpida o modificada por otro verbo explícito: Iba por la calle y me encontré con él. Estilo indirecto: Dijo que tenía sueño. |
| Pretérito indefinido Significado básico: acciones pasadas enmarcadas en un momento temporal preciso. |
| Futuro perfecto Acciones futuras absolutas: Iré mañana. Futuro de probabilidad: Serán las once. |
| Perífrasis ir a + infinitivo, presente de indicativo vamos a decir [= diremos] |
| Condicional simple Condicional de cortesía: ¿Podría hablar contigo? Valor de sugerencia con verbos modales: deber, poder: Deberías acostarte. |
| Pretérito perfecto nunca, hace, hace que |
| Pretérito pluscuamperfecto Conjugación del verbo haber en este tiempo Valor general: anterioridad respecto de una acción pasada: Cuando llegamos ya se había ido. |
| Presente de subjuntivo Irregularidades en el tema y en la raíz: estar, ser, dar, ir Con valor al presente o al futuro con ojalá, quizá/ tal vez, quiero que Construcciones impersonales que suponen juicio valorativo: Es bueno que estudies. En subordinadas con: antes de que, después de que, cuando (con valor de futuro) y para que |
| Imperativo Valor de ruego o petición: Perdóname, por favor. Valor de sugerencia o consejo: Acuéstate pronto. Valor de aceptación, invitación o concesión: ¿Se puede? Valor de orden o mandato: Sal de aquí. |
| Infinitivo Infinitivos imperativos con valor generalizador: No fumar [en carteles] En subordinadas interrogativas indirectas: No sé si ir. / No sé qué hacer. |
| Perífrasis Perífrasis modales de infinitivo: soler [con verbo modal] Perífrasis aspectuales de infinitivo: volver a [reiterativas], dejar de [perfectivas], ponerse a [ingresivas], estar a punto de [incoativas] Perífrasis aspectuales de gerundio: seguir |
| Conectores sin embargo, aunque |
Funciones del nivel B1:
| Pedir y dar información |
| Tiempo ¿Cuánto tiempo…? ¿Desde cuándo…? ¿Hasta cuándo…? | ¿Sabes si / dónde / cómo…? ¿Puedes / Podrías decirme si / dónde / cómo…? | |
| Modo, manera ¿Qué tal está…? | Persona ¿A / Con / En quién…? | |
| Lugar ¿A / De / Por dónde…? ¿A qué / cuál…? | Cosa ¿A/ Con / En qué / cuál…? ¿Cuál de estos es…? ¿Qué es lo que…? |
| Pedir y dar valoración Ha sido / Fue / Me parece (+ cuantif.) + adj. / SN + que + pres. subj.: Me parece perfecto que te quedes. Que + pres. subj. + está (+ cuantif.) bien / (+ cuantif.) mal / fenomenal / fatal…: Que no fumes está muy bien. |
| Pedir confirmación y confirmar ¿Puedes / Podrías decirme si…? Quería saber si… Cuestionando la información ¿Estás seguro de que…? ¿Seguro que…? |
| Pedir y dar una opinión En mi opinión,… Desde mi punto de vista,… (A mí) me parece que… (Yo) pienso que… (Yo) no creo / no pienso / (A mí) no me parece que + pres. subj. |
| Expresar aprobación y desaprobación Posicionarse a favor o en contra y preguntar si se está de acuerdo (No) estoy a favor / en contra + de + SN / inf. Estoy a favor de la nueva ley. + de que + pres. subj. Estamos en contra de que se construya … (No) estoy de acuerdo con… + SN / inf. Estoy de acuerdo con pagar la conexión a Internet. + que + pres. subj. No estoy de acuerdo con que se enseñe …. ¡Bien hecho / dicho! Invitar al acuerdo: Declaración + ¿no te parece? / ¿no crees? | Expresar acuerdo y desacuerdo Expresar certeza y evidencia Estoy (totalmente) seguro + de que… Seguro que… Sé qué / quién / cuándo… Sé perfectamente quién va a hacer bien el examen. (No) es cierto / verdad + que… No es cierto que el dinero dé la felicidad. Está claro / Es evidente: + que… Está claro que el tabaco es malo para la salud. + qué / quién / cuándo / dónde… Está clarísimo por qué lo hizo. Está demostrado: + que… Está demostrado que las personas que …. + qué / quién / cuándo / dónde… No necesitamos más datos. Está demostrado desde hace tiempo quién …. No dudo… + de + SN No dudo de su intención. + (de) que + indic. No dudo que hace todo lo que puede. + (de) quién / cuándo / dónde… No dudamos de quién ha sido. |
| Expresar obligación y necesidad Es obligatorio / necesario + SN / inf. Es obligatoria la firma de tus padres. + que + pres. subj. Es obligatorio que rellenes todos los datos. Debes + inf. Hay cosas que debes saber. No debes hablar así. No puedes + inf. |
| Preguntar por gustos e intereses ¿Qué te parece este / ese / aquel…? ¿Te gusta que + pres. subj.? ¿Te gusta que te regalen flores? ¿Está bueno / rico…? |
| Expresar aversión Odio… + que + pres. subj. Odio que llueva. No soporto… + SN / inf. No soporta estar solo. + que + pres. subj. No soporto que me mientan. Me molesta… + SN / inf. Me molesta el olor a tabaco. + que + pres. subj. Me molesta que fumen en mi casa. | Expresar aburrimiento Me aburro. Me aburre… + SN / inf. Me aburre ver tenis por la televisión. + que + pres. subj. Me aburre que siempre hable de las mismas cosas. Estoy aburrido + de + SN / inf. Estoy aburrido de estar en casa. Estoy aburrido del juego. |
| Expresar alegría y satisfacción ¡Estupendo! / ¡Fantástico! / ¡Perfecto!… Estoy (+ cuantif.) + contento. Estoy bastante contento. Estamos contentísimos. Estoy contento / encantado… + con… Está muy contenta con su trabajo. + de… Estamos encantados de estar aquí. + de que + pres. subj. Luis está contento de que vuelvas a vivir en esta ciudad. Me pongo contento / de buen humor… + cuando / si / al… Me pongo de muy buen humor al escuchar esta canción. + cuantif. Me alegro un montón. + cuando / si… + de que + pres. subj. Me alegro de que estés bien. Es estupendo / fantástico que + pres. subj. Es estupendo que os quedéis. | Expresar tristeza y aflicción Estoy (+ cuantif.) + triste / deprimido / mal… Últimamente estoy un poco deprimido. Me encuentro (+ cuantif.) + deprimido… Siento… + inf. Siento no ir a la fiesta. + que + pres. subj. Siento que tengas que irte. Me duele + SN Me duele su actitud. + inf. Me duele no poder ayudarte. + que + pres. subj. Me duele que me hables así. Me da pena / lástima… + SN / inf. Me da pena verla tan triste. + que + pres. subj. Me da pena que os vayáis tan pronto. Me pongo triste + cuando / si / al… Me pongo triste cuando escucho esta canción. ¡Qué pena / lástima… + inf.! ¡Qué pena irnos tan pronto! + que + pres. subj.! ¡Qué lástima que te vayas ahora! Es una pena / lástima que + pres. subj. Es una lástima que os tengáis que ir tan pronto. |
| Expresar hartazgo Estoy harto / aburrido + de + SN / inf. Estoy harto de Mariela, no la soporto. Estoy harto de recibir correo basura en el ordenador. + de que + pres. subj. Estamos hartos de que los vecinos siempre hagan ruido por la noche. | Expresar enfado e indignación Estoy (+ cuantif.) + enfadado (con)… Está bastante enfadado con su novia. Estoy furioso (con)… Estoy de (muy) mal humor. Me pongo furioso / de mal humor… Me enfado… Me molesta… No soporto… |
| Expresar empatía Ya, ya Claro, claro (Sí, sí,) lo entiendo (perfectamente). ¡Qué bien / pena / miedo / horror…! Siento… + inf. Siento verte así. + que + pres. subj. Siento que estés triste. Entiendo que + pres. subj. Entiendo que estés enfadado. | Expresar vergüenza Me da vergüenza + SN / inf. Antes le daba mucha vergüenza cantar en público. + que + pres. subj. No quiero salir, me da vergüenza que me vean con esta ropa. ¡Qué vergüenza! |
| Expresar sorpresa y extrañeza Me sorprende / Me extraña + SN / inf. Nos sorprenden sus reacciones: no son lógicas. + que + pres. subj. Me sorprende que pienses así. Es increíble / raro / extraño… + SN / inf. Es extraña su reacción. + que + pres. subj. Es increíble que no haya nadie en la oficina a esta hora. ¡Qué sorpresa! ¡Qué raro / extraño! + que + pres. subj. Qué raro que esté de mal humor. Qué extraño que no sepas nada. ¡No me lo puedo creer! ¿De verdad? ¿En serio? ¿Ah sí? | Expresar miedo, ansiedad y preocupación Estoy (+ cuantif.) + preocupado / asustado… Tengo (+ cuantif.) + miedo Tenía mucho miedo. Tengo miedo… + a / de. Tiene miedo a volar. Tengo miedo de la oscuridad. + a / de que + pres. subj. Tengo miedo de que pase algo. Me da miedo + SN / inf. Le dan miedo las arañas. + que + pres. subj. Nos da miedo que vayas solo. Me preocupa + SN / inf. + que + pres. subj. Les preocupa que suban los precios. ¡Qué miedo! ¡Qué horror! |
| Pedir objetos De forma directa Dame / Déjame / Préstame / Pásame / Trae(me) + SN Tráeme el libro la semana que viene. Póngame (+ cuantif.) + SN Póngame también medio kilo de fresas. De forma atenuada Dame / Déjame / Préstame / Pásame / Trae(me) + SN + atenuador Déjame tu encendedor, por favor. Póngame (+ cuantif.) + SN + atenuador Póngame un kilo de naranjas, por favor. ¿Puedes / Podrías darme / dejarme / prestarme / pasarme / traer(me) + SN? ¿Podrías darme un poco más de agua? ¿Te importa / importaría darme / dejarme / prestarme / pasarme / traer(me) + SN? ¿Te importaría prestarme tu falda verde para la fiesta? ¿Me dejas / prestas / pasas / traes… + SN? ¿Me dejas 5 euros? ¿Me pones (+ cuantif.) + SN? ¿Nos pone otra ración de gambas, por favor? Quería + SN / inf. Quería ver el abrigo verde del escaparate. |
| Comunicación y conversación Establecer la comunicación y reaccionar: Disculpa, Dime.. Preguntar por una persona y responder Preguntar por una persona ¿Podría hablar con… + por favor? Quería / Quisiera hablar con… + por favor. Preguntar si se puede dejar un recado Preguntar por el estado general de las cosas y responder Solicitar que comience un relato y reaccionar Solicitar al interlocutor que comience: (Oye), ¿qué pasó…? Introducir el tema del relato ¿Sabes qué ha pasado? ¿Sabes qué pasó ayer? Escucha (un momento), por favor. (Oye), tengo que contarte una cosa. Reaccionar al relato No, ¿qué pasa? / ¿qué pasó? -No, ¿qué pasó? Dime. Ah, ¿sí? Indicar que se sigue el relato con interés: Sí, sí, claro / Sí, ya / ¿De verdad? / ¿En serio? / Vaya Controlar la atención del interlocutor: ¿(Me) entiendes, (no)? / Mira / Oye. / ¿Eh? / ¿No? / ¿Sí? Introducir un hecho: (Y) entonces… / (Y) de repente / de pronto… / Pues Destacar un elemento: Sobre todo, también, tampoco, en concreto, en particular (…) / Es importante (+ inf.) Citar: (Él) le pregunta (que) + pron. interrog. Marta le preguntó (que) dónde era el concierto. Interrumpir e indicar que se puede reanudar el discurso Pedir a alguien que guarde silencio y conceder la palabra Concluir un relato: Finalmente… / En conclusión… / En resumen… / Para terminar… / Al final… Introducir un nuevo tema: Una / Otra cosa… / En cuanto a… |
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