El enfoque comunicativo es un método de enseñanza de idiomas que se centra en la comunicación efectiva como objetivo principal.
En lugar de enfocarse en la memorización de vocabulario y reglas gramaticales, este enfoque busca desarrollar las cuatro habilidades comunicativas de los estudiantes: la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura.
¿Cuál es el origen del enfoque comunicativo?
El enfoque comunicativo se originó en Europa en la década de 1970 con el objetivo de hacer que la enseñanza de idiomas respondiera a las exigencias comunicativas y funcionales de los alumnos.
Tiene sus raíces en los cambios en la tradición británica de enseñanza de idiomas, que adoptó el Método del Lenguaje Situacional cuyo objetivo era enseñar gramática básica en situaciones significativas.
Sin embargo, se vio que este método no permitía la creatividad de las interacciones y se vio la necesidad de estudiar la propia lengua.
Así, en 1971, un grupo de académicos estudió el desarrollo de cursos de idiomas en los que las tareas de aprendizaje se dividían en unidades más pequeñas que respondían a las necesidades de los alumnos y estaban relacionadas con el resto del plan de estudios.
Tras estudiar las necesidades de los europeos, el lingüista británico Wilkins propuso una función funcional o comunicativa de la lengua a partir de la cual se puede desarrollar un plan de estudios. Analizó los significados comunicativos que un alumno necesita expresar y comprender.
Características principales del enfoque comunicativo
El objetivo principal del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas es promover la comunicación efectiva y significativa. Estos objetivos guían el diseño de las actividades y estrategias de enseñanza para lograr un aprendizaje comunicativo auténtico.
La competencia comunicativa
La competencia comunicativa se refiere a la capacidad de utilizar el idioma de manera efectiva y apropiada en diferentes situaciones y con diferentes interlocutores. Se considera que la comunicación es un proceso activo y dinámico en el que los estudiantes participan activamente en situaciones reales de comunicación.
Durante las clases se fomenta el uso práctico del idioma en contextos auténticos, lo que implica el intercambio de ideas, la resolución de problemas y la expresión de opiniones.
El foco está en que los estudiantes desarrollen una comprensión integral del idioma, que les permita comprender y producir mensajes significativos en diferentes contextos comunicativos.
Material significativo
La importancia de los recursos atractivos se basa en su capacidad para motivar y comprometer a los estudiantes de manera significativa.
El material debe involucrar a los estudiantes de manera activa, fomentando su participación y creando un entorno de aprendizaje dinámico y estimulante.
Al presentar el idioma de una manera divertida y emocionante, no sólo podemos capturar la atención de los estudiantes sino también motivarlos a participar activamente en el proceso de aprendizaje.
El material y los recursos que se usan siguiendo un enfoque comunicativo promueven la práctica activa del idioma, permitiendo a los estudiantes tener la oportunidad de utilizar el idioma de manera auténtica y significativa, es decir, aplicar lo que han aprendido en situaciones reales, fortaleciendo su habilidad para comunicarse en el idioma meta.
Aprendizaje contextualizado
El enfoque comunicativo permite a los estudiantes aprender el español en un contexto significativo.
A través de actividades y materiales auténticos, los estudiantes se sumergen en situaciones de la vida real donde el español es utilizado como medio de comunicación. Esto les proporciona una comprensión más profunda de la cultura y las prácticas lingüísticas asociadas con el idioma.
A medida que desarrollan su competencia comunicativa, adquieren las habilidades necesarias para comunicarse en diferentes contextos, como viajes, estudios o trabajo en países hispanohablantes. Esto les brinda una ventaja práctica y les permite utilizar el español de manera efectiva en la vida cotidiana.
¿Cuál es el rol del profesor en el enfoque comunicativo?
El papel del profesor en una clase siguiendo el enfoque comunicativo es facilitador y asesor.
En primer lugar, facilitar un entorno de comunicación ideal dentro del aula en el que los alumnos puedan interactuar entre sí o con el profesor para las clases individuales. En este sentido, realizar diversas actividades que ayuden a los alumnos a comunicarse y participar libremente en el aula es la principal responsabilidad del profesor.
En segundo lugar, los profesores deben tomar parte en este proceso de interacción como participantes independientes para mantener un entorno adecuado. Esta práctica ayuda a promover un entorno en el que los alumnos puedan aprender a través de sus errores y sentirse libres de hacer una pregunta siempre que se encuentren atascados.
Ejemplos de actividades del enfoque comunicativo
Las actividades en el aula que siguen el enfoque comunicativo se caracterizan por intentar producir una comunicación significativa y real, en todos los niveles.
Para esto, se hace más hincapié en las destrezas que en los sistemas, que las clases estén más centradas en el alumno y que se utilicen materiales auténticos.
Aquí debajo se presentan ejemplos de actividades para adaptar a los niveles de tus estudiantes y sacar ideas para trabajar los siguientes objetivos:
Incorporar situaciones de la vida real
Juegos de roles y simulaciones:
- Ejemplos: ir de compras o hacer una reserva en un restaurante. Los estudiantes asumen diferentes roles y llevan a cabo diálogos auténticos, desarrollando sus habilidades de comunicación y fluidez.
- Ejemplos de materiales y recursos auténticos: mapa de un centro comercial, menú de un restaurante o café, videos, para exponer a los estudiantes a un lenguaje real y contextualizado. Los estudiantes interactúan con estos materiales, analizan su contenido y extraen información relevante, lo que les permite desarrollar sus habilidades de comprensión y expresión en español.
Actividades de juegos de rol para las clases de español con adultos para niveles A2 a B1
Fomentar la interacción y colaboración
Actividades en parejas y grupos:
- Ejemplos: actividades de conversación o juegos en parejas o grupos pequeños, lo que promueve la práctica activa del español y la interacción entre los estudiantes para resolver tareas y practicar habilidades comunicativas, como expresar opiniones, hacer preguntas o negociar significados.
- Ejemplos de actividades y recursos: presentar situaciones donde los estudiantes tienen información incompleta y deben interactuar y comunicarse para intercambiar y completar la información que les falta.
Promover una comunicación significativa
Iniciadores de conversación y temas de debate:
- Ejemplos: presentar a los estudiantes una variedad de temas interesantes y relevantes para fomentar la conversación y la discusión en español. Los estudiantes utilizan estos iniciadores de conversación para expresar opiniones, compartir experiencias y practicar habilidades comunicativas, como la argumentación y la persuasión.
Actividades de resolución de problemas:
- Ejemplos: presentar situaciones o desafíos que requieren que los estudiantes trabajen en equipo o en parejas (con el profesor u otro estudiante) para encontrar soluciones en español.
¿Cómo adaptar las actividades para los niveles de español?
Adaptar las actividades comunicativas para diferentes niveles de competencia brinda a los estudiantes oportunidades adecuadas para su desarrollo lingüístico.
A medida que los estudiantes avanzan en su nivel, las actividades se vuelven más desafiantes y exigentes, lo que les permite consolidar y expandir sus habilidades comunicativas en español.
Además garantiza que los estudiantes se sientan desafiados y motivados, al tiempo que se les proporciona el apoyo necesario para su progreso continuo en el aprendizaje del español.
Actividades para el nivel principiante
Utilización de actividades simples y estructuradas que se centren en la adquisición de vocabulario básico y la construcción de frases simples.
Ejemplos de actividades: juegos de asociación de imágenes y palabras, diálogos sencillos de preguntas y respuestas, actividades de completar oraciones.
Actividades para niveles intermedios
Incorporación de actividades que requieran un mayor grado de comprensión y producción del idioma, así como la aplicación de estructuras gramaticales más complejas.
Ejemplos de actividades: debates sobre temas de interés, proyectos de investigación y presentaciones, juegos de roles con mayor nivel de complejidad.
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Actividades para niveles avanzados
Proporcionar actividades desafiantes que permitan a los estudiantes demostrar su dominio del español y desarrollar habilidades de comunicación avanzadas.
Ejemplos de actividades: análisis y discusión de textos literarios o artículos académicos, debates sobre temas controvertidos, simulaciones de situaciones profesionales o académicas.
Reflexiones finales
El enfoque comunicativo en la enseñanza del español como lengua extranjera se centra en el desarrollo de habilidades comunicativas auténticas y en la preparación de los estudiantes para utilizar el idioma en situaciones reales.
En resumen, el enfoque comunicativo en la enseñanza del español como lengua extranjera ofrece beneficios significativos al desarrollar habilidades comunicativas auténticas, proporcionar un enfoque práctico y relevante, fomentar la motivación y la participación activa, facilitar el aprendizaje contextualizado y preparar a los estudiantes para la comunicación real en español.
