Enseñar el verbo tener en las clases de ELE

El verbo “tener” es uno de los pilares fundamentales en la enseñanza del español como lengua extranjera, especialmente para estudiantes de nivel A1. Este verbo versátil no solo expresa posesión, sino que forma parte de numerosas expresiones idiomáticas que tus estudiantes necesitarán dominar desde el principio.

A diferencia de otros idiomas donde se utilizan verbos diferentes, en español usamos “tener” para hablar de edad, sensaciones físicas y obligaciones.

Cuando trabajas con estudiantes adultos en clases individuales, tienes la ventaja de poder personalizar completamente la presentación del verbo “tener”. Puedes comenzar con ejemplos sencillos como “Tengo un libro” o “¿Tienes tiempo?” antes de avanzar hacia expresiones más complejas como “tener hambre” o “tener que estudiar”.

El verbo tener en la enseñanza de ELE

El verbo “tener” constituye uno de los pilares fundamentales en la enseñanza del español como lengua extranjera, especialmente en niveles iniciales. Su versatilidad permite expresar posesión, edad, sensaciones y obligación, convirtiéndolo en una herramienta lingüística esencial para la comunicación básica.

Conjugación y uso en el presente de indicativo

La conjugación de “tener” en presente de indicativo es irregular, lo que requiere especial atención cuando enseñas a principiantes. Observa este patrón:

• Yo tengo
• Tú tienes
• Él/Ella/Usted tiene
• Nosotros/as tenemos
• Vosotros/as tenéis
• Ellos/Ellas/Ustedes tienen

Para presentar esta conjugación a tus estudiantes de nivel A1, puedes utilizar flashcards con imágenes y oraciones sencillas como: “Yo tengo un libro”, “Tú tienes una mochila”. También resulta efectivo crear actividades de completar huecos donde tus alumnos deban usar la forma correcta según el contexto.

Los cambios vocálicos (e→ie) pueden representar un desafío para tus estudiantes. Puedes destacarlos visualmente con colores o subrayados en tus materiales didácticos.

Diferencias entre tener y otros verbos

Es crucial que expliques a tus estudiantes las diferencias entre “tener”, “ser”, “estar” y “haber”, ya que suelen generar confusión.

Tener vs. Estar:

• “Tengo frío” (posesión de sensación) vs. “Estoy frío” (estado físico)
• “Tengo 30 años” (expresar edad) vs. “Estoy en los 30” (etapa de vida)

ESTAR o TENER

Tener vs. Haber:

• “Tengo un libro” (posesión) vs. “Hay un libro” (existencia)

Tener vs. Ser:

• “Tengo hambre” (sensación) vs. “Soy hambriento” (característica permanente)

Una actividad efectiva es presentar pares de oraciones similares con estos verbos y pedirles que identifiquen las diferencias de significado. También puedes usar imágenes que representen claramente los distintos usos.

Ser/Estar/Tener

Vocabulario y expresiones clave para principiantes

Las expresiones con “tener” son abundantes en español y forman parte del vocabulario básico que todo estudiante debe conocer desde el nivel A1.

Expresiones frecuentes:

• Tener + edad: “Tengo 25 años”
• Tener + sensaciones: “Tengo hambre/sed/frío/calor/sueño/miedo”
• Tener que + infinitivo: “Tengo que estudiar” (obligación)

Posesiones básicas:

• Objetos cotidianos: “Tengo un libro/una casa/un teléfono”
• Relaciones: “Tengo dos hermanas/un perro”

Para practicar estas expresiones, puedes diseñar actividades como juegos de rol donde los estudiantes deban expresar necesidades básicas. Las tarjetas de situación funcionan muy bien: “Estás en un restaurante y tienes hambre”, “Es invierno y tienes frío”.

Pronombres personales y estructuras básicas

La correcta asociación entre pronombres personales y las formas del verbo “tener” es fundamental para construir oraciones coherentes.

Estructura básica: Pronombre + forma de tener + complemento

• “Yo tengo un coche rojo”
• “Tú tienes que ir al médico”

Práctica de concordancia:
Enseña a tus estudiantes a identificar el sujeto (explícito o implícito) para seleccionar la forma correcta del verbo. Puedes utilizar ejercicios como:

1. Completar huecos: “Nosotros _____ que estudiar” (tenemos)
2. Ordenar palabras: “libro/tengo/un/yo” → “Yo tengo un libro”

Es recomendable crear actividades comunicativas donde tus estudiantes puedan usar estas estructuras en contextos reales, como entrevistas en parejas sobre lo que tienen, sus obligaciones o sus sensaciones.

Elige la forma correcta del verbo tener

Estrategias y recursos para enseñar el verbo tener

La enseñanza efectiva del verbo “tener” requiere una combinación de actividades prácticas, contextualización con vocabulario cotidiano y uso de materiales audiovisuales que enganchen a tus estudiantes de nivel básico.

Descarga esta actividad para practicar el verbo “tener” en clase:

🧑‍🏫 Instrucciones para el profesor

Actividad: “¿Tienes…?” – Juego de Batallas Navales
Nivel: A1 (adultos principiantes)
Tema gramatical: Verbo tener en presente
Duración estimada: 20–30 minutos
Objetivo: Practicar el verbo “tener” en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas de forma oral y divertida.

• Descarga el PDF aquí >>

Actividades prácticas y ejercicios interactivos

Para enseñar el verbo “tener” a tus estudiantes adultos de nivel A1, comienza con ejercicios de conjugación básicos. Puedes utilizar tarjetas con las diferentes personas gramaticales para que las relacionen con su forma correspondiente: yo tengo, tú tienes, él/ella tiene.

Los juegos de rol son muy efectivos. Pide a tus estudiantes que representen situaciones como “En la tienda” donde tengan que expresar lo que tienen o necesitan: “Tengo dinero pero no tengo tiempo”.

Crea actividades de completar huecos en oraciones prácticas:

• “Yo _____ un libro de español”
• “Tú _____ una casa bonita”

Las actividades interactivas online también son útiles. Puedes utilizar plataformas como Quizlet o Kahoot para practicar la conjugación y las expresiones frecuentes con “tener”: tener hambre, tener sed, tener prisa.

Uso de canciones, vídeos y materiales audiovisuales

Las canciones son herramientas poderosas para fijar la conjugación. Busca canciones sencillas que incluyan repetidamente formas del verbo “tener”, como “Yo tengo tu love” de Wisin y Yandel.

Los vídeos cortos de YouTube específicamente diseñados para ELE son ideales. Muchos presentan situaciones cotidianas donde se usa “tener” en contextos reales: describir casas, hablar de posesiones o expresar estados físicos.

Crea presentaciones visuales que asocien imágenes con frases usando “tener”. Por ejemplo, una imagen de una casa con la frase “Ella tiene una casa grande”.

Aprovecha lecturas graduadas para principiantes donde aparezca “tener” en contextos diversos. Después de la lectura, puedes formular preguntas como: “¿Qué tiene Juan en su mochila?” para verificar la comprensión.